Conversando sobre derecho de autor, bibliotecas y archivos con ASEIBI y la Escuela Interamericana de Bibliotecología

Derecho de autor en Colombia, panorama de bibliotecas y archivos

Como parte de mi trabajo como investigador de la Fundación Conector, estaré en este hangout en vivo hablando sobre derecho de autor y el panorama colombiano para bibliotecas y archivos. El Hangout lo organiza la Escuela Interamericana de Bibliotecología y ASEIBI. Estaré conversando con Johana Jaramillo y Jaider Ochoa.

El programa del evento

En este evento cubriremos esta agenda:

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Las implicaciones de la declaración de inexequibilidad del proyecto de ley que buscaba actualizar la ley del bibliotecólogo

Sitio web del Consejo Nacional de Bibliotecología de Colombia, Plan estratégico 2016 - 2019

El pasado 27 de abril de 2016, la Corte Constitucional de Colombia declaró inexequible el proyecto de ley que adoptaba el código de ética de la profesión de bibliotecología y modificaba la ley 11 de 1979. Aquí el comunicado de la Corte Constitucional. ¿De qué se trataba el proyecto de ley? ¿Qué implicaciones tiene esta declaración? ¿Qué viene ahora?

Hago una revisión respetuosa de las opciones que tiene el Consejo Nacional de Bibliotecología y formulo unas preguntas, como un profesional en el área que quiere implicarse en el proceso y de ser posible aportar en lo que se necesite.

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El reto de 30 días, 30 bibliotecas #30dias30bibliotecas

Reto de #30dias30bibliotecas

Reto a cualquier profesional de la información, de hecho a cualquier ciudadano de cualquier lugar, a visitar una biblioteca (de cualquier tipo) o centro de documentación diariamente por 30 días y documentar su visita. No se vale repetir lugar. La idea es ser un usuario de una biblioteca y conversar con la gente, conocer el lugar y disfrutarlo.

Metodología

Para esta experiencia esto podría ayudarte:

  • Identificar las bibliotecas a visitar previamente: Su ubicación, horario de atención y si tienes requisitos para ingresar.
  • Conocer un poco de la biblioteca antes de visitarla: Su historia, sus colecciones y si hay algo particular que quieras conocer cuando estés allá.
  • Llevar algo de trabajo, para que tu visita aporte a tus quehaceres diarios. Si no, busca un documento de tu interés que puedas consultar para pasar el tiempo allí.
  • Tener muy buena onda, ya que vas a conocer y deberías mirar cada detalle como un turista. Conversar con los bibliotecarios o los usuarios puede ser chévere para conocer un poco más del lugar.
  • Dedicarle 30 minutos a documentar tu visita. Fotos, textos, videos o lo que se te ocurra. Yo espero mapear los lugares a los que iré.

¿Y si la biblioteca que quiero conocer está cerrada?

Esto puede ocurrir por dos cosas: O fuiste cuando no había servicio (por eso el primer punto de la metodología) o la biblioteca no tiene medios para prestar su servicio. En el primer caso, la idea es que vuelvas cuando la biblioteca esté abierta. El segundo caso es muy bueno que documentes igual la visita. Si se están cerrando bibliotecas, documentar esto puede ser una muy buena forma de ver cómo los ciudadanos se están quedando sin espacios de acceso a la información.

Si se están cerrando bibliotecas, documentar esto puede ser una muy buena forma de ver cómo los ciudadanos se están quedando sin espacios de acceso a la información.

El origen del reto

Este reto es una adaptación del reto de Polly Ho Yen. El mes pasado, siendo profesor de la clase de Bibliotecas públicas, los exámenes parciales consistían en visitar dichas bibliotecas y entender sus dinámicas. No creo que se aprenda sobre bibliotecas públicas sin visitarlas. Además de haber trabajado con la Red Nacional de Bibliotecas Públicas de Colombia, soy usuario frecuente de bibliotecas.

El mapa de mi visita

No tiene sentido que lance un reto que no puedo cumplir. Es como ser profesor y enseñar sobre lo que no sé. Por eso voy a tomar el reto y en este mapa documentaré mis visitas, además que haré una entrada en este blog por cada visita.

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Reto #30dias30bibliotecas

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Biblioteca del Instituto Alexander von Humboldt: 4.616591, -74.073193
Astroteca, la biblioteca del Planetario de Bogotá: 4.612089, -74.068944
Centro de documentación del Centro de Memoria, Paz y Reconciliación: 4.618878, -74.076648
Biblioteca Nacional de Colombia: 4.609704, -74.068676
Biblioteca El Parque: 4.622251, -74.063474
Biblioteca Especializada en Cine y Medios Audiovisuales de la Cinemateca BECMA: 4.608791, -74.070629
Biblioteca de la Casa de Poesía Silva: 4.598725, -74.070575
Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Candelaria: 4.594700, -74.070554
Biblioteca Luis Ángel Arango: 4.596948, -74.072860
Biblioteca Central de la Pontificia Universidad Javeriana: 4.629018, -74.064803
Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Chapinero: 4.645488, -74.059803
Centro Nacional de Memoria Histórica: 4.622131, -74.065200
Biblioteca del ICANH: 4.596572, -74.070586
Biblioteca pública Manuel María Aya Díaz: 4.337874, -74.363880
Biblioteca del INCI: 4.623221, -74.068118
Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Norte: 4.754767, -74.026995
Sala de lectura de la casa de Rafael Pombo: 4.596391, -74.074143
Centro de documentación de la Dirección Nacional de Derecho de Autor: 4.615962, -74.071487
Biblioteca Pública Departamental Eduardo Torres Quintero: 5.531350, -73.363663
Biblioteca de la Universidad Jorge Tadeo Lozano: 4.606421, -74.067432
Columbus Metropolitan Library: 39.961219, -82.989508
Franklinton Library, Columbus - Ohio: 39.955149, -83.027809
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Biblioteca del Instituto Alexander von Humboldt
Instituto Humboldt
Instituto Humboldt

Día 1: Biblioteca del Instituto Humboldt

Bogotá, Colombia
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Astroteca, la biblioteca del Planetario de Bogotá
Planetario de Bogotá
Planetario de Bogotá

Día 2: Astroteca, la biblioteca del Planetario de Bogotá #30dias30bibliotecas

Bogotá, Colombia
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Centro de documentación del Centro de Memoria, Paz y Reconciliación
Centro de documentación del Centro de Memoria, Paz y ReconciliaciónCentro de documentación del Centro de Memoria, Paz y Reconciliación
Centro de documentación del Centro de Memoria, Paz y Reconciliación

Día 3: Centro de documentación del Centro de Memoria, Paz y Reconciliación #30dias30bibliotecas

Bogotá, Colombia
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Biblioteca Nacional de Colombia
Biblioteca Nacional de Colombia
Biblioteca Nacional de Colombia

Día 4: Biblioteca Nacional de Colombia #30dias30bibliotecas

Bogotá, Colombia
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Biblioteca El Parque
Biblioteca El Parque
Biblioteca El Parque

Día 5: Biblioteca El Parque #30dias30bibliotecas. Fue cerrada en 2014 (aproximadamente) para convertirla en oficinas de IDARTES.

Bogotá, Colombia
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Biblioteca Especializada en Cine y Medios Audiovisuales de la Cinemateca BECMA
Biblioteca Especializada en Cine y Medios Audiovisuales de la Cinemateca BECMA
Biblioteca Especializada en Cine y Medios Audiovisuales de la Cinemateca BECMA

Día 6: BECMA, la Biblioteca Especializada en Cine y Medios Audiovisuales de la Cinemateca #30dias30bibliotecas

Bogotá, Colombia
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Biblioteca de la Casa de Poesía Silva
Biblioteca y fonoteca de la Casa de Poesía Silva
Biblioteca y fonoteca de la Casa de Poesía Silva

Día 7: Biblioteca y fonoteca de la Casa de Poesía Silva #30dias30bibliotecas

Bogotá, Colombia
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Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Candelaria
Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Candelaria
Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Candelaria

Día 8: Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Candelaria #30dias30bibliotecas

Bogotá, Colombia
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Biblioteca Luis Ángel Arango
Biblioteca Luis Ángel Arango
Biblioteca Luis Ángel Arango

Día 9: Biblioteca Luis Ángel Arango #30dias30bibliotecas

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Biblioteca Central de la Pontificia Universidad Javeriana
Vista desde el interior de la Biblioteca Central de la Pontificia Universidad Javeriana
Vista desde el interior de la Biblioteca Central de la Pontificia Universidad Javeriana


Día 12: Biblioteca Central de la Pontificia Universidad Javeriana

Bogotá, Colombia
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Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Chapinero
Interior de la biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Chapinero
Interior de la biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Chapinero

Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Chapinero

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Centro Nacional de Memoria Histórica

Centro Nacional de Memoria Histórica (Archivo virtual)

Bogotá, Colombia
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Biblioteca del ICANH
Sala de consulta ICANH
Sala de consulta ICANH

Día 11: Biblioteca del ICANH

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Biblioteca pública Manuel María Aya Díaz

Biblioteca pública Manuel María Aya Díaz

Fusagasugá, Cundinamarca, Colombia
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Biblioteca del INCI

Biblioteca virtual del INCI

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Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Norte
Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Norte
Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Norte

Biblioteca de la Universidad de La Salle, sede Norte

Bogotá, Colombia
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Sala de lectura de la casa de Rafael Pombo

Sala de lectura de la casa de Rafael Pombo

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Centro de documentación de la Dirección Nacional de Derecho de Autor

Centro de documentación de la Dirección Nacional de Derecho de Autor (piso 17)

Bogotá, Colombia
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Biblioteca Pública Departamental Eduardo Torres Quintero

Biblioteca Pública Departamental Eduardo Torres Quintero

Tunja - Boyacá, Colombia
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Biblioteca de la Universidad Jorge Tadeo Lozano
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Bogotá, Colombia
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Columbus Metropolitan Library
Columbus Metropolitan Library
Columbus Metropolitan Library, South Grant Avenue, Columbus, Ohio, Estados Unidos
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Franklinton Library, Columbus - Ohio
Franklinton Library, Columbus - Ohio
1061 W Town St, Columbus, OH 43222, Estados Unidos

¿Te animas a tomar el reto?

Tómalo como un reto personal. No es una competencia, sino una forma de divertirte, conocer y apropiarte de los espacios que ofrece tu ciudad. Replica este reto y documenta. Usa el hashtag #30dias30bibliotecas.

Creo que es un reto que todos los profesionales en ciencia de la información, de cualquier lugar del mundo deberían tomar. ¿Te animas? Si es así deja un comentario y cuéntanos sobre tu experiencia.

¿No hay discusión en la ciencia de la información?

Image from page 130 of "Benjamin Franklin: his autobiography : with a narrative of his public life and services" (1849) vía Flickr por Internet Archive Book Images

Cada vez que inicio una de mis clases, hablo sobre las reglas a cumplir en ella, los acuerdos y las reglas de juego del semestre. Por lo general recuerdo a Adela Cortina: “Los respeto mucho como personas, pero no respeto sus ideas”. Es mi forma de decir que espero que hayan debates saludables en mis clases. Tener desacuerdo no implica que hayan diferencias irreconciliables. De hecho creo que el desacuerdo es lo más saludable para una democracia.

Recientemente me he encontrado con un sentimiento que me hace pensar que no hay debates sobre temas relacionados con ciencia de la información y me preocupa que no sólo ocurra en Colombia, sino que se extienda a otras latitudes.

Algunos hechos que he notado

Hecho 1: Discusiones sobre privacidad y ciencia de la información. Hace un tiempo escribí algo sobre privacidad, en respuesta a Medejean. Algo que ya había hecho con Jaider Ochoa en Infotecarios. Medejean (Santiago Villegas) proponía la transparencia absoluta y yo estaba a favor de mantener la privacidad. La discusión se terminó luego de un par de respuestas bastante ligeras. Aprecio mucho a Santiago, pero siento bastante no contar con sus valiosos aportes a una discusión tan interesante como la que se estaba hilando.

Hecho 2: Falta de respuestas a preguntas interesantes. En Infotecarios, hubo una respuesta de Arturo a un post de Mauricio Fino sobre su entrada a aprendizaje con Lego. Le encontraba bastante razón a los argumentos que planteaba Arturo. En respuesta, luego de algo más de 3 meses, el autor de la publicación no se ha pronunciado al respecto. La única respuesta es la de Saúl Mtz. Equihua, quien invita a Arturo a escribir para Infotecarios. ¿Esto nos puede hacer pensar que estamos teniendo monólogos, pero nunca discusiones? Siento que pudo haber sido mucho más valiosa una discusión, que una posible nueva publicación.

Hechos 3, 4 y 5: Debates sobre tarjetas profesionales, códigos de ética y cargos no exclusivos para bibliotecólogos. En mis publicaciones sobre ser director de Biblored y el código de ética  lograron varios comentarios. Lastimosamente los comentarios parecen ser más monólogos o respuestas pasionales que críticas bien fundamentadas o comentarios no desarrollados a lo largo del tiempo. Parece que los profesionales en ciencia de la información reaccionan muy bien, aunque en lapsos bastante cortos de tiempo, cuando de cargos y puestos de trabajo se trata. La discusión se repite, esta vez por la no exclusividad del perfil de bibliotecólogo, pero como una amiga diría, son “mera pirotecnia”, ya que cerca de un mes después del acalorado intercambio de correos, el silencio parece haber sepultado la discusión.

El boroló en torno a la dirección de la biblioteca Alfonso Borrero Cabal, S. J.

Algunos factores que podrían incidir

Imagino que algunos factores que pueden estar creando este ambiente de poca discusión pueden ser los siguientes:

No hay espacios de encuentro o son insuficientes: Hay pocos lugares en donde se estén desarrollando debates alrededor de la ciencia de la información. La academia parece enfocarse mucho en aprender técnicas y dejan de lado su actividad principal: El aprender a pensar. Recuerdo haber participado en Relatos informacionales, donde uno de los participantes comentó que llevaba 4 semestres y nunca había visto una división en la forma de entender la carrera como en ese espacio. Esto implica que luego de dos años es la primera vez que presenciaba algo de debate.

Las redes sociales en la web propician algo de interacción, pero no una verdadera discusión: Las discusiones podrían estarse reduciendo a likes o retuits, no a comentarios y análisis en profundidad. Esto hace que se asuman cosas descontextualizadas y se piense que lo que pasa en cualquier lugar del mundo, puede ocurrir en cualquier lugar sin contexto.

Nos enfocamos en lo personal (o en las personas) y no en los argumentos: Contradecir al otro se asume como atacarlo o puede ser que no se asuma como cierto un argumento por quien lo dijo. Caemos aquí en las falacias argumentativas ad hominem. Un ejemplo es este argumento de “me parece una falta de respeto” o “me están irrespetando”. ¿Cómo puede haber un buen desarrollo discursivo si no permitimos que hayan debates bien argumentados y nos escudamos en argumentos que nada tienen que ver con el desarrollo profesional?

Las discusiones no se documentan ni se llevan frente a las instituciones que las podrían responder: La discusión podría llevarse en medios escritos, como revistas académicas u otros medios digitales, pero no escribimos. Es más ¡ni siquiera leemos! Nos quejamos en los espacios de la academia sobre asuntos laborales y los asuntos laborales no los discutimos en las asociaciones o agremiaciones. Es triste que en una de mis clases se haya llegado a la conclusión de que la lectura y la escritura parecen ser un acto de resistencia, porque la moral, en la ciencia de la información, parece ser no leer o escribir.

Le tenemos miedo al disenso: Pareciera que estamos buscando siempre llegar a consensos, como si mantener disensos fuera malo. Creo que no dejar que prosperen los disensos puede hacer que tengamos que avanzar todos siempre juntos hacia el mismo lado como profesión. Lograr algo así se podría hacer, pero va a tomar más tiempo si se puede convivir con el disenso.

Una propuesta

Para buscar una salida a este tipo de encrucijadas, propongo lo siguiente:

Hacer (y participar en) eventos sobre ciencia de la información: En mis clases converso sobre las actividades de evaluación. Una muy interesante resultó ser un conversatorio sobre interculturalidad. Participo en lugares de discusión como la Red de Egresados en Ciencia de la Información y  eventos que puedan surgir.

Noté que personas muy talentosas no participaron en Relatos Informacionales. ¿Presas de la pena? Es como ir a una fiesta donde nadie baila o conversa. Creo que deberíamos tenernos más confianza y empezar a aparecer en estos espacios. Ser espectador puede ser una buena forma de comenzar, pero ojalá no se quede ahí. Mire lo que le gusta de quienes se presentan y también fíjese en lo que no le gusta para que no lo vaya a hacer. ¿Qué es lo peor que puede pasar?

Arme su propio evento: No tiene que ser algo muy formal. Una salida a tomar un café o un almuerzo puede ser un buen espacio para compartir sobre temas que le estén dando vueltas en la cabeza. No tiene que ser algo masivo, con que un par de conocidos asista, estará bien. Lo importante no es la cantidad de participantes, sino la calidad de la discusión.

Participe en foros de discusión, en eventos académicos y sociales sobre la profesión. Responda a los comentarios en los que no está de acuerdo con un buen argumento y felicite los argumentos que apoya.

Lo mejor de lo digital es cuando nos encontramos personalmente: Discutir cosas en la web puede ser interesante, pero conocer a la gente en espacios físicos puede fortalecer de una forma diferente las relaciones que tiene con sus colegas.

No se fije en las personas, sino en los argumentos: Trate de separar muy bien “quien lo dice” de “lo que dice”. Busque buenos argumentos, soportados en cifras y no se deje llevar por el momento. Deje reposar las ideas pero no las olvide y no haga comentarios que luego no pueda sostener. Tal vez el comentario en el que más me demoré para responder tardé dos años sobre tarjetas profesionales en la China. Ojalá Mauricio esté dejando reposar su comentario sobre el uso de Lego en el aprendizaje y no que sea un olvido intencionado, porque sería una lástima dejar de perder una oportunidad como esa.

Escriba y lea bastante: Una muy buena forma de ir comprometiéndose con sus palabras es que las escriba. Si se equivoca, pues pida disculpas. ¡A cualquiera le puede pasar! Si sus argumentos sólo se quedan en su cabeza, va a ser muy difícil construir opiniones, porque habrán tan pocos puntos de vista, que parecerá que todos pensamos lo mismo. Por eso aplaudo a quienes se animan a decir lo que piensan.

Lea mucho. Lea para que sus palabras estén alimentadas de muchas fuentes. Lea lo que dicen en su país, lo que dicen afuera y si le es posible, lea lo que dicen en lugares donde hablan otros idiomas. Si lo que escribe no tiene muchos comentarios o no tiene repercusiones inmediatas, no se preocupe. A veces puede pasar que no note quién le está prestando atención. Además, usted gana al ir formando su opinión frente a un tema específico.

Permítase disentir y que otros disientan de usted: ¿Y si no todos pensamos igual qué pasa? Piense que pueden haber corrientes de pensamiento y no todos están inscritos en la misma.

¿Será que así vamos construyendo una profesión más desarrollada? ¿Qué otra cosa cree que podría hacerse?

Sobre el patrimoio digital en contexto multicultural

Luego de la conferencia Patrimonio Digital en un Contexto Multicultural que fue impartida por Jhonny Antonio Pabón Cadavid; el pasado 14 de abril, en la Pontificia Universidad Javeriana, recordé un pequeño ejercicio que hice en un MOOC sobre Educación y Museos de la Universidad de Murcia.

Este ejercicio consistía en ubicar el marco legislativo que protege el patrimonio, material o inmaterial local. Seleccionar un elemento patrimonial y mostrar qué se está haciendo para su preservación y divulgación. Continuar leyendo “Sobre el patrimoio digital en contexto multicultural”