El reto de 30 días, 30 bibliotecas #30dias30bibliotecas

Reto a cualquier profesional de la información, de hecho a cualquier ciudadano de cualquier lugar, a visitar una biblioteca (de cualquier tipo) o centro de documentación diariamente por 30 días y documentar su visita. No se vale repetir lugar. La idea es ser un usuario de una biblioteca y conversar con la gente, conocer el lugar y disfrutarlo.

Metodología

Para esta experiencia esto podría ayudarte:

  • Identificar las bibliotecas a visitar previamente: Su ubicación, horario de atención y si tienes requisitos para ingresar.
  • Conocer un poco de la biblioteca antes de visitarla: Su historia, sus colecciones y si hay algo particular que quieras conocer cuando estés allá.
  • Llevar algo de trabajo, para que tu visita aporte a tus quehaceres diarios. Si no, busca un documento de tu interés que puedas consultar para pasar el tiempo allí.
  • Tener muy buena onda, ya que vas a conocer y deberías mirar cada detalle como un turista. Conversar con los bibliotecarios o los usuarios puede ser chévere para conocer un poco más del lugar.
  • Dedicarle 30 minutos a documentar tu visita. Fotos, textos, videos o lo que se te ocurra. Yo espero mapear los lugares a los que iré.

¿Y si la biblioteca que quiero conocer está cerrada?

Esto puede ocurrir por dos cosas: O fuiste cuando no había servicio (por eso el primer punto de la metodología) o la biblioteca no tiene medios para prestar su servicio. En el primer caso, la idea es que vuelvas cuando la biblioteca esté abierta. El segundo caso es muy bueno que documentes igual la visita. Si se están cerrando bibliotecas, documentar esto puede ser una muy buena forma de ver cómo los ciudadanos se están quedando sin espacios de acceso a la información.

Si se están cerrando bibliotecas, documentar esto puede ser una muy buena forma de ver cómo los ciudadanos se están quedando sin espacios de acceso a la información.

El origen del reto

Este reto es una adaptación del reto de Polly Ho Yen. El mes pasado, siendo profesor de la clase de Bibliotecas públicas, los exámenes parciales consistían en visitar dichas bibliotecas y entender sus dinámicas. No creo que se aprenda sobre bibliotecas públicas sin visitarlas. Además de haber trabajado con la Red Nacional de Bibliotecas Públicas de Colombia, soy usuario frecuente de bibliotecas.

El mapa de mi visita

No tiene sentido que lance un reto que no puedo cumplir. Es como ser profesor y enseñar sobre lo que no sé. Por eso voy a tomar el reto y en este mapa documentaré mis visitas, además que haré una entrada en este blog por cada visita.

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Reto #30dias30bibliotecas

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Biblioteca del Instituto Alexander von Humboldt: 4.616591, -74.073193
Astroteca, la biblioteca del Planetario de Bogotá: 4.612089, -74.068944
Centro de Memoria, Paz y Reconciliación: 4.618878, -74.076648
Biblioteca Nacional de Colombia: 4.609704, -74.068676
Biblioteca El Parque: 4.622251, -74.063474
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Biblioteca del Instituto Alexander von Humboldt

Biblioteca del Instituto Humboldt

Bogotá, Colombia
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Astroteca, la biblioteca del Planetario de Bogotá

La Astroteca, biblioteca del Planetario Distrital de Bogotá

Bogotá, Colombia
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Centro de Memoria, Paz y Reconciliación
Centro de documentación del Centro de Memoria, Paz y ReconciliaciónCentro de documentación del Centro de Memoria, Paz y Reconciliación
Centro de documentación del Centro de Memoria, Paz y Reconciliación

Centro de documentación

Bogotá, Colombia
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Biblioteca Nacional de Colombia
Biblioteca Nacional de Colombia
Biblioteca Nacional de Colombia

Biblioteca Nacional de Colombia

Bogotá, Colombia
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Biblioteca El Parque
Biblioteca El Parque
Biblioteca El Parque

Biblioteca El Parque. Fue cerrada en 2014 (aproximadamente) para convertirla en oficinas de IDARTES.

Bogotá, Colombia

¿Te animas a tomar el reto?

Tómalo como un reto personal. No es una competencia, sino una forma de divertirte, conocer y apropiarte de los espacios que ofrece tu ciudad. Replica este reto y documenta. Usa el hashtag #30dias30bibliotecas.

Creo que es un reto que todos los profesionales en ciencia de la información, de cualquier lugar del mundo deberían tomar. ¿Te animas? Si es así deja un comentario y cuéntanos sobre tu experiencia.

Aprendiendo sobre fortalecimiento de asociaciones en el pregrado de Ciencia de la información y bibliotecología

¿Acaso el fortalecimiento de asociaciones se aprende en la universidad? Durante el primer semestre del 2016 tuve a cargo la clase titulada “Sociedad civil y bibliotecas públicas“, del Departamento de Ciencia de la Información de la Universidad Javeriana e incluí algunas cosas que aprendí sobre el tema. Me tomé ciertas libertades para experimentar con la temática de la clase y aquí algunos resultados de la experiencia.

Continuar leyendo “Aprendiendo sobre fortalecimiento de asociaciones en el pregrado de Ciencia de la información y bibliotecología”

¿Qué son los metadatos y por qué protegerlos?

Nuestros amigos de RedPaTodos hicieron la traducción de este video al español. Una de las actividades de los bibliotecarios actuales es el cuidado de la privacidad, donde proyectos relacionados con la privacidad toman un rol en las bibliotecas.

Este video fue originalmente publicado por Privacy International y hace parte de una serie de recursos explicativos que vale la pena explorar. El resto de recursos están en inglés, pero si quieres apoyar en la traducción a español ¡bienvenido!

Un par de cartas al profesor más. ¡Gracias!

Durante el primer semestre del 2016 estuve a cargo de varias clases. Al igual que hace un par de años recibí un par de cartas al maestro. Fui invitado a un conversatorio recientemente, donde conversamos sobre lo que hacen los profesores universitarios que reciben cartas de agradecimiento de sus estudiantes. Allí un profesor me contó una historia, con otros colegas.

La historia del tambor

Un profesor de psicología, cuyo nombre desafortunadamente olvidé, contó una historia sobre un tambor que recibió en regalo un percusionista. Cada vez que el percusionista lo tocaba, parecía que encantaba a todos los animales a su alrededor. Empezaban a salir de todos sus recovecos a escucharlo tocar.

Un buen día, el percusionista, muy curioso del misterioso efecto del tambor que había recibido, desarmó el tambor para investigar sus partes, la forma en que había sido ensamblado y las partes que lo componían. Las revisó minuciosamente sin hallar nada. Volvió a armar el tambor, pero cuando lo volvió a tocar, los animales no volvieron a escucharlo.

Las cartas

Recibí cartas de dos clases: Modelación de unidades de información análogas y Bibliotecas públicas. Aquí las cartas y un poco de contexto de cada clase:

Modelación de unidades análogas

Esta es una clase donde además de modelar una unidad de información, leímos 1984 de George Orwell. En alguna ocasión comentamos que una forma de hacer resistencia y engañar a la muerte era escribiendo. De esta clase salió este post sobre la discusión en ciencia de la información.

Facultad de Comunicación y Lenguaje
Dep. Ciencia de la Información – Bibliotecología
Carta al Maestro: David Ramírez Ordóñez (Modelación de unidades análogas).

Agradezco, en mi paso por la universidad, encontrarme con profesores como ud., profesores que tienen la capacidad de hacer replantearse la profesión como algo más allá que la adquisición de conocimientos sino la pasión que se le puede impregnar a la misma.

Aunque muchas veces la clase se vea colmada de silencios, cada aporte resulta para mí fructífero en diferentes aspectos de mi vida.

Nomono, resulta para mi como aquello escrito que tiene un triunfo sobre la muerte. Modelación de unidades ha sido esa asignatura que te hace sentir que no todo está perdido, que hay posibilidades de tener una perspectiva interdisciplinar a la vez que crítica.

El tiempo es mi enemigo ahora, quisiera poder extenderme más, no me queda más por decir que ¡Gracias!

Lo único que puedo decirle a esta estudiante anónima (se que es chica porque en esta clase el único chico soy yo) es que valore mucho su tiempo. Es posible que justo ahora no estés trabajando, pero cuando lo hagas, piensa en qué vas a invertir el tiempo de tu vida. Pepe Mujica así lo dijo:

Cuando tu compras algo, no te equivoques, el instrumento es la plata con el que tu estas comprando, pero en realidad estas comprando con el tiempo de tu vida que tuviste que gastar para tener esa plata. ¿O qué me decís? Que cuando tu gastas en el fondo estas gastando tiempo de vida que se te fue.

Bibliotecas públicas

Ésta fue una clase bastante diversa, porque es una asignatura electiva e incluye estudiantes incluso de administración de empresas, donde tuvimos discusiones interesantes sobre las motivaciones del trabajo. En esta clase leímos La ética del hacker de Pekka Himanen. La carta dice:

Profesor David Ramírez

Dentro de la carrera, hay pocos profesores de una edad tan corta. Sin embargo, admiro mucho su entrega. Una de las cosas que mas puedo destacar es la forma con que aborda sus clases. Un tanto dinámicas y muy interesantes.

Creo que es uno de los profesores que tiene espíritu de docente, ese espíritu de titán que ayuda a que muchos le encontremos el amor por la asignatura.

Gracias por brindarnos tantos conocimientos y sembrar esa semilla de sabiduría e investigación.

Espero tenerlo muchos años en la universidad.

Sobre esta carta quisiera decirle a este estudiante que uno sólo demuestra lo que conoce en la medida en que lo comparte. Como alguna vez lo conversé: El truco es ser el mejor en el trabajo que realizas, que el dinero vendrá  por añadidura 😉 Al fin y al cabo es lo que leímos en La ética del hacker ¿no?

Una de mis conclusiones de esta clase es que las mega bibliotecas en Bogotá son maravillosas, pero la situación de las bibliotecas públicas en otras latitudes de Colombia puede ser muy diferente. La realidad es que en Colombia hay mucho por hacer y me alegra poder incidir en la educación de estos colegas. Sembrar semillas requiere cuidado y paciencia, pero espero se den muy buenos frutos.

Extra: Arquitectura de información

En la clase de arquitectura de información, @Liza1927 tuiteó algo referente a las frases que siempre uso. Las relatorías son la forma de documentar las clases, donde la memoria no la hace el profesor, sino el estudiante; con la posibilidad de narrar desde su punto de vista cómo vivió su clase.

Me alegra poder generar buena vibra Liza 😉

A manera de conclusión

Personalmente he vivido momentos difíciles. Agradezco enormemente que ustedes dos, sean quien sean, hayan tomado su tiempo para estas líneas. Como lo comenté antes, este es el mejor pago que he recibido como docente.

Por favor recuerden: Son mis colegas. En su momento Daniel Samper Ortega envió la Colección Biblioteca Aldeana a varios municipios de Colombia por donde había estaciones de tren con una carta. Pedía a los alcaldes que buscaran a las personas más ilustres y cultas de su ciudad pueblo, que podían ser los profesores, para que fundaran la biblioteca municipal con la colección que remitía. Hagan honor a esta solicitud. Los bibliotecarios deberían ser las personas más cultas de la sociedad. Incluso con Internet. Y por cierto, feliz día de Internet.

Laboratorios ciudadanos

Esta publicación está dedicada a explorar algunas generalidades sobre un concepto reciente, generado a partir de las relaciones que se han potencializado entre distintas comunidades de personas, gracias al acceso y facilidad de conexión por medio de las nuevas tecnologías, no solo en entornos virtuales sino en espacios físicos. Los Laboratorios Ciudadanos.

También, quiero usar este espacio para responder a una pregunta del Museo Nacional de Colombia sobre un tema interesante que propuso en su cuenta de Twitter, a propósito del Dia Internacional de los Museos:

A la pregunta respondí “laboratorio ciudadano”…

¿Qué es un laboratorio ciudadano?

Para ampliar mi respuesta me remití a tres fuentes principales, en donde existe una propuesta abierta y directa sobre la intención de actuar bajo esta figura, con una actividad constante, desde 2007 hasta la actualidad. Estos sitios son: el MediaLab-Prado, Innovación Ciudadana y el Colaboratorio del Parque Explora.

En un análisis rápido, se pueden identificar los siguientes tres tópicos que tienen en común estas entidades y que las define como: un espacio abierto a la ciudadanía que cuenta con herramientas y espacios dispuestos para generar trabajo colaborativo destinado a la Investigación (2/3), la Producción/creación (2/3), la Difusión (3/3), la Experimentación (2/3) y el Apoyo de iniciativas ciudadanas o de Proyectos culturales (2/3) desde distintos campos del conocimiento.

¿ En qué consiste?

Continuando con la definición anterior, un laboratorio ciudadanos consiste en la apertura de un lugar de encuentro  que acoge y replica los conocimientos y experiencias de distintas personas, y que tiene la capacidad de generar y potenciar un intercambio de saberes, discursos y conocimientos sobre un tema específico, desde distintos puntos de vista. Por ejemplo los Paisajes Culturales, para luego documentarlo y compartirlo. O como se lee en el sitio web del Colaboratorio: “es un lugar para parchar”, discutir y desarrollar proyectos en conjunto sobre un tema de interés para una comunidad.

Para contextualizar un poco este texto a lo que el Museo Nacional de Colombia podría generar, abriendo un espacio como el laboratorio ciudadano, podríamos mencionar:

  1. Abrir datos y la información sobre sus colecciones para la investigación del patrimonio nacional.
  2. Establecer puntos de encuentro, una plataforma de participación, para personas con distintos conocimientos y diferentes grados de especialización, en torno a semilleros, observatorios y talleres, en donde se pueda capitalizar la capacidad de innovación abierta de la ciudadanía sobre temas relacionados con las áreas de interés de los Museos.
  3. Generar apropiación del patrimonio cultural que se administra desde los Museos.
  4. Crear puentes entre la institucionalidad y la ciudadanía

Comentario final

Estos temas, aunque parezcan muy recientes, en esencia se componen por un marco misional que ya existe en instituciones como los Museos. Y así pueda ser complicado abrir estos espacios en países como el nuestro, teniendo en cuenta las limitaciones de recursos y demás, considero que más allá del problema obvio, no hace falta otra cosa que voluntad para impulsar una iniciativa de este tipo.

PD: La sala alterna del Museo Nacional de Colombia es un espacio muy llamativo para las actividades de un laboratorio ciudadano 😉